从2013年9月开始，全国人大附中通过网络向广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆等地的13所乡镇学校开展了数学课堂教学。教学是一种公益性、创新性的教学模式，旨在促进教育的均衡。
在北京人民大学附属中学的数学课上，刘备先生提问时，学生们举起手来回答。同时，在千里之外的九班、一年级、初中、内蒙古和灵格尔县，学生们举起一只小手。他们也是刘备的学生，就这样，从北京来的优质中学和位于草原上的弱校，通过网络实现同步上课。
从2013年9月开始，全国人大附中通过远程网络教室向广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆等地的13所乡镇学校传递初中数学课堂教学。双师型教学被称为双师型教学。它是由国家基础教育资源共建共享联盟、人大附中、友城基金会发起的远程教育模式。它是一种公益性、创新性的教学模式，旨在促进教育均衡。
今天，该项目已经试了近一年。无论是实验都能帮助边远地区薄弱的学校，提高教学质量，促进平衡的目标，记者深入访谈该项目学校。
所谓双师型是指全国人大附设的中学教师是主要讲师，组织儿童开展课堂活动，项目各个领域的教师协助教学，参与整个教学过程。实验前，来自不同地区的教师集中到全国人大附属中学进行培训，培训结束后，教师返回当地学校组织教学。全国人民代表大会附属中学的教师应当相互备课，在培训过程中始终与他们交流。全国人民代表大会附属中央人大校长刘鹏志向记者解释说。
近几年来，高等教育领域的大型开放性网络课程蓬勃发展。如何将高等教育课程的成功移植到基础教育，已成为一个值得关注的重要问题，一些专家认为，双师型教师教学在这方面已经迈出了重要的一步。
刘鹏志说：中央人民代表大会赋予了名校的光环，应该承担更多的社会责任。在学校的发展中，教育的均衡发展始终是核心。在促进教育均衡的过程中，除了管理拉动城乡差距的桥梁，校际这个循环，也需要高质量的学校不遗余力地共享自己的优质教育资源，通过形式的帮助来推动薄弱学校的发展。这就是指尖的微循环。
正是这种微循环，孕育了近十年来更多的优质学校，但在探索中也遇到了许多困难。自2003年以来，数十名优秀的干部和教师被派往北京周边的学校，如国民党附中。人大、北航附中、全国人民代表大会附中二分校的刘鹏之发现这种帮助模式的局限性：学校长期外派大量教师难以实现。刘鹏志说，帮助不是替代，而是最终的帮助。
2005年，全国人民代表大会所属高中成立全国基础教育资源共建共享联盟，统一全国优质中学，将优质教育资源转移给欠发达地区通过建设和发展基础教育网络。联盟是一个公益性网络平台，任何学校和个人只要有接入互联网的条件，都可以成为免费会员，利用所有的在线教育资源，但als不能。现已辐射全国31个省市，加入学校4257所，注册师生近70万人，建成教学资源60000多小时。
全国人大附中的光环非常吸引人。面对中国一流的教育资源，谁能说不这是贺林第二中学副校长李凯听到人大附中的教室应该设在自己学校的第一反应。
最好的不一定是最好的。如何弥合人大附中和自己学校的师生素质差距李凯说，在双师制教育初期，人人都渴望吸收优秀的教育资源，以免错过一点知识。但是，跟上全国人民代表大会附中班级的节奏并不容易。SS。几节课后，学生和老师都筋疲力尽了。
面对螃蟹的尴尬，其他的试点学校也陷入了困境。几乎所有的项目学校都经历了一个从看实况转播到看视频转播再找到自己的节奏的过程。张军生，东京第三中学的数学老师。Yo郡说：首先，人们看视频课，就像看电视一样，只看好玩，不管效果如何。
5分钟18秒，22分钟17秒，33分钟16秒。现在，每次上课前，林尔忠的格雷先生都会思考这一系列的时间点，这些看似不相关的时间点。他在项目班的实际情况为学生量身定做了一套秘密。
如果我们想建立一种属于贺林第二中学的课堂节奏，我们不能全照搬，而是应该增加和减少节奏。有些地方必须停下来增加一些他们自己的东西。这正是因为格雷手里拿着一把剪刀，修剪高曲。人大附中语文资源表明，优质资源在弱势学校中能够发挥更大的作用。
发现节奏后，学生学习起来更容易。刘老师的方法是直接的，葛老师的方法是优雅的，两者相辅相成。一个学生说。
记者在全国人大附设双师型教师教学项目现场调查发现，实验班的投入产出比并不乐观。上课时，变形题只能放在下一堂课上，所以我们得上两堂课去上课。
北京延庆永宁镇中学与百色中学不同，百色中学的视频课采用两节课，课堂教学不采用现场直播或视频直播，而仅供教师备课。
一些项目学校的校长和教师建议制作两个版本的课程供项目学校选择，一个是改进版本，即现有版本，以便学生有更好的课堂使用基础；另一个是普及版本，版本为教师和普通班级对农村普通班级的使用，可以缓解他们因规模过大而造成的差距，而过多的时间和精力也可以使他们更有效地利用高质量的资源。
田村赞，内蒙古土左旗第二中学教师，自从成为双师型实验班教师以来，一直被各种各样的提问声音所包围。无论双师型教学是否可行，学生的两头都有很大的差异。第二课堂中，高素质的学生能吸收多少
此时，田村赞会给他们这样一个例子：就像世界乒乓球冠军教孩子们打乒乓球一样，差距和难度一定很大，但只要坚持下去，孩子就不可能成为世界冠军。这也是成长双倍的地方。教师教学是一个不到一年的时间，13个试点班的学生成绩有了明显的提高。
第一学期末，友城基金会常绿宗教项目小组统计了试点学校的最终成绩。通过与平行班级成绩的比较，他们惊讶地发现大多数双师班学生的成绩都高于同一学校的其他年级，其中广西阳朔朝板山中学的平均成绩为56.6，而0.实验班为92.7分，内蒙古和林二中平均成绩为39.5分，实验班为59.7分。
双师型教师对试点学校的教学除了学生成绩的显著变化外，其意想不到之处在于它在教师培训中的作用。
过去的教师培训是一次长途跋涉，到东部地区，除了人力和物力成本，这短短几天的培训到底能有什么效果
全国人大附中副校长周建华说，短期培训趋向支离破碎，全面覆盖双师型教学指导是解决这一问题的有效途径。
广西阳朔市兴平镇朝班山中学教务处主任李林说：教师在一定的一年内形成了固定的模式，很难改变。过去，农村教师到县里去培训，只能上几节课，现在他经常看录像，在日常的研究和删除过程中，他更了解了民族附中先进的教学理念。勒的国会和他的学生。
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在北京人民大学附属中学的数学课上，刘备先生提问时，学生们举起手来回答。同时，在千里之外的九班、一年级、初中、内蒙古和灵格尔县，学生们举起一只小手。他们也是刘备的学生，就这样，从北京来的优质中学和位于草原上的弱校，通过网络实现同步上课。
从2013年9月开始，全国人大附中通过远程网络教室向广西、内蒙古、重庆、河北、北京延庆等地的13所乡镇学校传递初中数学课堂教学。双师型教学被称为双师型教学。它是由国家基础教育资源共建共享联盟、人大附中、友城基金会发起的远程教育模式。它是一种公益性、创新性的教学模式，旨在促进教育均衡。
今天，该项目已经试了近一年。无论是实验都能帮助边远地区薄弱的学校，提高教学质量，促进平衡的目标，记者深入访谈该项目学校。
所谓双师型是指全国人大附设的中学教师是主要讲师，组织儿童开展课堂活动，项目各个领域的教师协助教学，参与整个教学过程。实验前，来自不同地区的教师集中到全国人大附属中学进行培训，培训结束后，教师返回当地学校组织教学。全国人民代表大会附属中学的教师应当相互备课，在培训过程中始终与他们交流。全国人民代表大会附属中央人大校长刘鹏志向记者解释说。
近几年来，高等教育领域的大型开放性网络课程蓬勃发展。如何将高等教育课程的成功移植到基础教育，已成为一个值得关注的重要问题，一些专家认为，双师型教师教学在这方面已经迈出了重要的一步。
刘鹏志说：中央人民代表大会赋予了名校的光环，应该承担更多的社会责任。在学校的发展中，教育的均衡发展始终是核心。在促进教育均衡的过程中，除了管理拉动城乡差距的桥梁，校际这个循环，也需要高质量的学校不遗余力地共享自己的优质教育资源，通过形式的帮助来推动薄弱学校的发展。这就是指尖的微循环。
正是这种微循环，孕育了近十年来更多的优质学校，但在探索中也遇到了许多困难。自2003年以来，数十名优秀的干部和教师被派往北京周边的学校，如国民党附中。人大、北航附中、全国人民代表大会附中二分校的刘鹏之发现这种帮助模式的局限性：学校长期外派大量教师难以实现。刘鹏志说，帮助不是替代，而是最终的帮助。
2005年，全国人民代表大会所属高中成立全国基础教育资源共建共享联盟，统一全国优质中学，将优质教育资源转移给欠发达地区通过建设和发展基础教育网络。联盟是一个公益性网络平台，任何学校和个人只要有接入互联网的条件，都可以成为免费会员，利用所有的在线教育资源，但als不能。现已辐射全国31个省市，加入学校4257所，注册师生近70万人，建成教学资源60000多小时。
全国人大附中的光环非常吸引人。面对中国一流的教育资源，谁能说不这是贺林第二中学副校长李凯听到人大附中的教室应该设在自己学校的第一反应。
最好的不一定是最好的。如何弥合人大附中和自己学校的师生素质差距李凯说，在双师制教育初期，人人都渴望吸收优秀的教育资源，以免错过一点知识。但是，跟上全国人民代表大会附中班级的节奏并不容易。SS。几节课后，学生和老师都筋疲力尽了。
面对螃蟹的尴尬，其他的试点学校也陷入了困境。几乎所有的项目学校都经历了一个从看实况转播到看视频转播再找到自己的节奏的过程。张军生，东京第三中学的数学老师。Yo郡说：首先，人们看视频课，就像看电视一样，只看好玩，不管效果如何。
5分钟18秒，22分钟17秒，33分钟16秒。现在，每次上课前，林尔忠的格雷先生都会思考这一系列的时间点，这些看似不相关的时间点。他在项目班的实际情况为学生量身定做了一套秘密。
如果我们想建立一种属于贺林第二中学的课堂节奏，我们不能全照搬，而是应该增加和减少节奏。有些地方必须停下来增加一些他们自己的东西。这正是因为格雷手里拿着一把剪刀，修剪高曲。人大附中语文资源表明，优质资源在弱势学校中能够发挥更大的作用。
发现节奏后，学生学习起来更容易。刘老师的方法是直接的，葛老师的方法是优雅的，两者相辅相成。一个学生说。
记者在全国人大附设双师型教师教学项目现场调查发现，实验班的投入产出比并不乐观。上课时，变形题只能放在下一堂课上，所以我们得上两堂课去上课。
北京延庆永宁镇中学与百色中学不同，百色中学的视频课采用两节课，课堂教学不采用现场直播或视频直播，而仅供教师备课。
一些项目学校的校长和教师建议制作两个版本的课程供项目学校选择，一个是改进版本，即现有版本，以便学生有更好的课堂使用基础；另一个是普及版本，版本为教师和普通班级对农村普通班级的使用，可以缓解他们因规模过大而造成的差距，而过多的时间和精力也可以使他们更有效地利用高质量的资源。
田村赞，内蒙古土左旗第二中学教师，自从成为双师型实验班教师以来，一直被各种各样的提问声音所包围。无论双师型教学是否可行，学生的两头都有很大的差异。第二课堂中，高素质的学生能吸收多少
此时，田村赞会给他们这样一个例子：就像世界乒乓球冠军教孩子们打乒乓球一样，差距和难度一定很大，但只要坚持下去，孩子就不可能成为世界冠军。这也是成长双倍的地方。教师教学是一个不到一年的时间，13个试点班的学生成绩有了明显的提高。
第一学期末，友城基金会常绿宗教项目小组统计了试点学校的最终成绩。通过与平行班级成绩的比较，他们惊讶地发现大多数双师班学生的成绩都高于同一学校的其他年级，其中广西阳朔朝板山中学的平均成绩为56.6，而0.实验班为92.7分，内蒙古和林二中平均成绩为39.5分，实验班为59.7分。
双师型教师对试点学校的教学除了学生成绩的显著变化外，其意想不到之处在于它在教师培训中的作用。
过去的教师培训是一次长途跋涉，到东部地区，除了人力和物力成本，这短短几天的培训到底能有什么效果
全国人大附中副校长周建华说，短期培训趋向支离破碎，全面覆盖双师型教学指导是解决这一问题的有效途径。
广西阳朔市兴平镇朝班山中学教务处主任李林说：教师在一定的一年内形成了固定的模式，很难改变。过去，农村教师到县里去培训，只能上几节课，现在他经常看录像，在日常的研究和删除过程中，他更了解了民族附中先进的教学理念。勒的国会和他的学生。
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