1。单选题中的一个（15个小问题，2个问题，30个点），每个小问题中列出的四个选项中只有一个符合标题的要求，并且请在标题括号中填写代码。错选、多选或未选。
1。西方儿童心理学的先驱是：（巴甫洛夫）B·B·皮亚杰·C·D·马斯洛C{Science }儿童心理学的科学产生于十九世纪下半叶，一般由德国生理学和PS出版的《儿童心理学》这本书所标示。经济学家Pryor。
2。儿童开始生活的年龄为（1）至3个月B.5至6个月，约为C.1岁，D.3岁及以上。婴儿的识别始于5～6个月，在8～12个月达到高峰。
三。皮亚杰认为，儿童的代表年龄是（1.5）～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁A.皮亚杰认为该特征发生在1.5～2岁之间。
4。以下描述婴儿对注意力的偏好是正确的（（））。A.偏好精细图像B偏好曲线比曲线C更喜欢单色图像D。偏好中等复杂刺激D解析：好婴儿的正常面孔；像曲线图好于S。TrimeLaymap；一个中等复杂图形的偏好，而不是一个报纸字体的精美图片；偏爱对比的颜色模式，我不喜欢空白、条纹、单色或对比图像。
5。从记忆内容来看，童年时期的主导记忆类型是：（a）运动记忆B图像记忆C情感记忆D单词记忆
6。书面语言的发展始于儿童早期阶段，书面语言发展的重点是：（a）识字B写作。
{解析儿童的书面语言，像口语，从接受语言开始，也就是说，先读，然后写。
7。儿童思维的标志是（a）动作概括的形成；B视觉泛化的形成；C字概括的形成；D图像概括的形成。
8。我国儿童心理学家林崇德对儿童数量概念的形成研究表明，儿童数量概念的形成有四个不同的阶段，对儿童概念形成的以下描述是正确的。他口数、对象数、对象数、掌握数、提取数、词数、口数、掌握数概念、掌握数、口数、物数、成分等。掌握数，对象的数量，对象的数量，单词的数量，和口头号码的数量，以及在C.的单词数。
9的主要概念。学前儿童是科学概念B、抽象概念C、日常生活概念D、辩证概念C{分析}学龄前儿童掌握的概念主要是日常生活的概念。
10。在埃里克森人格发展阶段，与罪感阶段相对应的年龄是：（a）A. 1～3岁B.3、4～5, 6岁C.6、7～11, 12岁D.11、12～17, 18岁的B{分析}，根据埃里克森个性发展阶段理论，早期研究（3, 4～5, 6）。年岁）是犯罪的活跃期。
11。美国心理学家哈洛对恒河猴行为发展的实验，即所谓的早期隔离或剥夺实验，证明了影响心理发展的因素是（OA）的主观努力。环境C教育D个人B{解析}。
12。在儿童掌握词汇方面，他们大多是（A）名词，B，动词，C形容词D连接词{解析}儿童词汇中的名词最多。
13。儿童心理发展的速度是：（A.）匀速发展，均衡发展；高速不平衡发展。年龄越小，D越慢，越年轻，发展越快。
14。在以下描述中，对儿童心理发展年龄特征的正确描述是：（A.）年龄特征是绝对稳定的。年龄特征可以任意改变C的稳定性和变异性。D.年龄特征的辩证统一可以跳出发展的稳定性和可变性，是儿童心理发展的辩证统一的时代特征。
15。在儿童思维的发展中，从发展的过程来看，最新的形式是：（A. generalizes B.）功能概括，词概括，动作概括。
先占（会计）2017
1。西方儿童心理学的先驱是：（巴甫洛夫）B·B·皮亚杰·C·D·马斯洛C{Science }儿童心理学的科学产生于十九世纪下半叶，一般由德国生理学和PS出版的《儿童心理学》这本书所标示。经济学家Pryor。
2。儿童开始生活的年龄为（1）至3个月B.5至6个月，约为C.1岁，D.3岁及以上。婴儿的识别始于5～6个月，在8～12个月达到高峰。
三。皮亚杰认为，儿童的代表年龄是（1.5）～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁A.皮亚杰认为该特征发生在1.5～2岁之间。
4。以下描述婴儿对注意力的偏好是正确的（（））。A.偏好精细图像B偏好曲线比曲线C更喜欢单色图像D。偏好中等复杂刺激D解析：好婴儿的正常面孔；像曲线图好于S。TrimeLaymap；一个中等复杂图形的偏好，而不是一个报纸字体的精美图片；偏爱对比的颜色模式，我不喜欢空白、条纹、单色或对比图像。
5。从记忆内容来看，童年时期的主导记忆类型是：（a）运动记忆B图像记忆C情感记忆D单词记忆
6。书面语言的发展始于儿童早期阶段，书面语言发展的重点是：（a）识字B写作。
{解析儿童的书面语言，像口语，从接受语言开始，也就是说，先读，然后写。
7。儿童思维的标志是（a）动作概括的形成；B视觉泛化的形成；C字概括的形成；D图像概括的形成。
8。我国儿童心理学家林崇德对儿童数量概念的形成研究表明，儿童数量概念的形成有四个不同的阶段，对儿童概念形成的以下描述是正确的。他口数、对象数、对象数、掌握数、提取数、词数、口数、掌握数概念、掌握数、口数、物数、成分等。掌握数，对象的数量，对象的数量，单词的数量，和口头号码的数量，以及在C.的单词数。
9的主要概念。学前儿童是科学概念B、抽象概念C、日常生活概念D、辩证概念C{分析}学龄前儿童掌握的概念主要是日常生活的概念。
10。在埃里克森人格发展阶段，与罪感阶段相对应的年龄是：（a）A. 1～3岁B.3、4～5, 6岁C.6、7～11, 12岁D.11、12～17, 18岁的B{分析}，根据埃里克森个性发展阶段理论，早期研究（3, 4～5, 6）。年岁）是犯罪的活跃期。
11。美国心理学家哈洛对恒河猴行为发展的实验，即所谓的早期隔离或剥夺实验，证明了影响心理发展的因素是（OA）的主观努力。环境C教育D个人B{解析}。
12。在儿童掌握词汇方面，他们大多是（A）名词，B，动词，C形容词D连接词{解析}儿童词汇中的名词最多。
13。儿童心理发展的速度是：（A.）匀速发展，均衡发展；高速不平衡发展。年龄越小，D越慢，越年轻，发展越快。
14。在以下描述中，对儿童心理发展年龄特征的正确描述是：（A.）年龄特征是绝对稳定的。年龄特征可以任意改变C的稳定性和变异性。D.年龄特征的辩证统一可以跳出发展的稳定性和可变性，是儿童心理发展的辩证统一的时代特征。
15。在儿童思维的发展中，从发展的过程来看，最新的形式是：（A. generalizes B.）功能概括，词概括，动作概括。
先占（会计）2017
